• Vestuário Inclusivo e Ergonômico para Crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

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Documento

AUTORES

Miniatura

Autores

Lucas Santiago Rodríguez | Maria Clara Borges de Albuquerque de Mendonça | Rayane Marry Rabelo | Tatiana Marjorie Borges de Albuquerque 

E-mail de contato

mariaclara.20221@poli.ufrj.br

Campus / Polo

Campus Tijuca

Modalidade do(s) curso(s)

Presencial

Curso(s) de Graduação:

Design de Moda

PROJETO MAKER

Semestre

2025.2

Disciplina maker

Ergonomia e Desenho Universal

Professor(a)

Letícia Espiridião Cordeiro

Tipo(s) de produto(s)

Protótipos

RESUMO DO PROJETO MAKER

Título do Projeto Maker

Vestuário Inclusivo e Ergonômico para Crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Objetivo do projeto

Desenvolver um protótipo de casaco sensorial inclusivo que facilite o vestir de crianças autistas, utilizando fechos por ímã e materiais que reduzam desconfortos táteis, promovendo autonomia, acessibilidade e bem-estar.

Descrição do projeto

O projeto consiste na criação de um protótipo de casaco sensorial inclusivo para crianças autistas, desenvolvido com fechos de ímã para facilitar o processo de vestir, além de materiais suaves e sem etiquetas internas para reduzir desconfortos táteis. A proposta busca oferecer uma peça acessível, confortável e funcional, que promova autonomia e atenda às necessidades sensoriais específicas desse público.

Materiais e métodos

O protótipo foi desenvolvido a partir de um casaco já existente, garimpado especialmente para servir de base ao modelo. A peça foi adaptada manualmente pelos integrantes do grupo, que aplicaram ímãs nas mangas e na abertura frontal para demonstrar como o casaco poderia se transformar em colete e facilitar tanto o vestir quanto a retirada da peça. Os ímãs foram utilizados como solução de acessibilidade, permitindo que a criança ganhe autonomia e que responsáveis tenham mais praticidade no dia a d

Aprendizados e desafios

O principal desafio foi adaptar uma peça existente às necessidades sensoriais de crianças autistas, garantindo escolha e fixação seguras dos ímãs. Também foi preciso criar soluções acessíveis com materiais simples e métodos manuais. O aprendizado destacou a importância de observar a experiência da criança e dos responsáveis, priorizando autonomia, conforto tátil e praticidade. Pequenas mudanças no vestuário podem gerar grande impacto na inclusão e no bem-estar infantil.

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