Coleção

Feira Maker UVA

Item

Filo Rhombozoa

Documento

AUTORES

Miniatura

Autores

Ana Beatriz Souza da Silveira | Ana Júlia Souza Teixeira | Estela dos Reis Souza Green | Giovanna Brasil Mendes Calasans | Ana Beatriz Souza da Silveira | Ana Júlia Souza Teixeira | Estela dos Reis Souza Green | Giovanna Brasil Mendes Calasans

E-mail de contato

souzadasilveiraanabeatriz3@gmail.com

Campus / Polo

Campus Tijuca

Modalidade do(s) curso(s)

Semipresencial

PROJETO MAKER

Semestre

2025.1

Disciplina maker

Outros Projetos - Projeto de Extensão Curricular

Professor(a)

Maíra Moraes Pereira

Tipo(s) de produto(s)

Vídeos

RESUMO DO PROJETO MAKER

Título do Projeto Maker

Filo Rhombozoa

Objetivo do projeto

Explorar, divulgar e valorizar o conhecimento sobre o Filo Rhombozoa por meio da produção de um vídeo educativo, promovendo a reflexão sobre a diversidade da vida e estimulando o interesse pela zoologia de invertebrados pouco conhecidos.

Descrição do projeto

O projeto consiste na elaboração de um vídeo autoral que apresenta, de forma didática e visual, as principais características do Filo Rhombozoa, um grupo de animais microscópicos parasitas de cefalópodes. O vídeo combina pesquisa acadêmica e linguagem acessível, buscando tornar o conteúdo mais envolvente. A produção tem como público-alvo estudantes de biologia e pessoas interessadas em ciência, arte e educação.

Materiais e métodos

A pesquisa do conteúdo foi feita com base em livros de zoologia, artigos científicos e materiais complementares. A produção do roteiro foi realizada de forma colaborativa entre os integrantes do grupo, que também participaram da gravação. Para a edição, foi utilizado o software CapCut, além de imagens ilustrativas produzidas por IA e/ou bancos gratuitos. O processo metodológico adotou princípios de divulgação científica e um vídeo didático, com atenção à clareza, estética e coerência.

Aprendizados e desafios

O principal desafio foi a escassez de materiais sobre o Filo Rhombozoa, exigindo busca em fontes especializadas. Também foi necessário adaptar a linguagem científica para o público leigo e lidar com a edição de vídeo, já que nem todos tinham experiência com a ferramenta. Como aprendizado, destacam-se a cooperação em grupo, a revisão de fontes e a criatividade na comunicação científica, ampliando a compreensão sobre organismos microscópicos e o uso de vídeos como ponte entre ciência e sociedade.

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