Coleção

Feira Maker UVA

Item

Aprender com Apoio: Fortalecendo o Desenvolvimento Escolar com Acompanhamento Psicológico.

Documento

AUTORES

Miniatura

Autores

Ana Julia Machado Domingues | Michele da Silva Rios | Victor Otto Ribeiro Marques

E-mail de contato

ajumachadod@gmail.com

Campus / Polo

Campus Tijuca

Modalidade do(s) curso(s)

À distância (EAD)

Curso(s) de Graduação:

Psicologia

PROJETO MAKER

Semestre

2025.1

Disciplina maker

Psicologia e Profissão

Professor(a)

Isabela Paladino

Tipo(s) de produto(s)

Cartazes / Folders

RESUMO DO PROJETO MAKER

Título do Projeto Maker

Aprender com Apoio: Fortalecendo o Desenvolvimento Escolar com Acompanhamento Psicológico.

Objetivo do projeto

Promover o desenvolvimento escolar de alunos do Ensino Fundamental I com dificuldades de aprendizagem, por meio da atuação conjunta entre psicólogo escolar, professores e famílias.

Descrição do projeto

O projeto analisa a atuação da psicologia escolar na Maple Bear Tijuca, com foco na educação infantil e ensino fundamental. A partir de entrevista com a coordenação, aborda inclusão, suporte psicológico, impactos da pandemia e relação família-escola. Destaca a importância do psicólogo no acolhimento, mediação e desenvolvimento integral dos alunos.

Materiais e métodos

Entrevista semiestruturada aplicada à coordenadora pedagógica da Maple Bear Tijuca, referência à Lei nº 13.935/2019 (que dispõe sobre a obrigatoriedade de psicólogos e assistentes sociais na educação básica), documentos institucionais da escola (como o Projeto Político-Pedagógico e normas de conduta), slides do PowerPoint como suporte para apresentação dos dados, pesquisa qualitativa exploratória, coleta de dados por meio de entrevista, análise de conteúdo, estudo de caso.

Aprendizados e desafios

O projeto evidenciou a importância do psicólogo escolar no acolhimento emocional e no desenvolvimento dos alunos, além do valor da parceria entre escola e família. Entre os desafios, destacaram-se a resistência a intervenções externas, a falta de equipe multidisciplinar, o desconhecimento da Lei 13.935/2019 e as limitações do acompanhamento psicológico contínuo.

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