Resumo

O presente trabalho propõe o cuidado de si, teoria apresentada pelo filósofo Michel Foucault, como uma ferramenta pedagógica para uma educação ativa, a partir da problematização da moral presente na pedagogia tradicional e na pedagogia construtivista. Compreende-se que ambas as correntes pedagógicas possuem em suas bases o dispositivo disciplinar, produtor de corpos docilizados politicamente, que ainda no século XXI continua a perpetuar uma educação de crianças e adolescentes pautada na moral. Atualmente, essa moral é intensificada por meio de técnicas de controle e desempenho, representando apenas formas de atualização do dispositivo disciplinar.

Embora haja avanços em termos educacionais, especialmente relacionados às novas tecnologias, quase não se observam mudanças em termos éticos. Nesse contexto, o cuidado de si surge como uma estratégia pedagógica capaz de produzir uma ética facultativa, que vai além da moral vigente, auxiliando a educação a flexibilizar seu papel normatizador e a valorizar a singularidade nas instituições de ensino.

Diante das dificuldades que a educação enfrenta no Brasil e em boa parte do mundo — como o aumento da violência em sala de aula, o adoecimento e a consequente medicalização de professores e alunos, o aumento dos casos de suicídio infantil em ambientes escolares e a falta de perspectiva e interesse de governantes em resolver os problemas educacionais —, esta pesquisa reforça a urgência de desenvolver uma ética que possibilite a criação de novos modos de existência e de resistência dentro e fora da sala de aula.