Psicóloga. Atua como psicanalista em consultório particular. Membro de Formações Clínicas do Campo Lacaniano - RJ. Professora e Supervisora de estágio no Curso de Graduação em Psicologia da Universidade Veiga de Almeida (UVA). Avaliadora Ad Hoc de Cursos de Graduação (Autorização, Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Cursos de Graduação em Psicologia) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP/MEC). Parecerista ad hoc do SAPP para a avaliação de práticas no âmbito do exercício profissional da Psicologia (Conselho Federal de Psicologia - CFP n 3/2023). Psicóloga Aposentada da Secretaria de Saúde de Nova Iguaçu/RJ (SEMUS/NI). Experiência na área clínico-institucional atuando como psicóloga em Hospital geral de 1992 a 2012 e na Atenção Psicossocial (CAPS III) de 2012 a 2019. Experiência na área de docência em nível superior em cursos de graduação e pós-graduação desde o ano de 1995.Graduação em PSICOLOGIA (UGF/1986) e MESTRADO em Psicologia Social e da personalidade (UFRJ,1993). DOUTORADO em Saúde Pública (ENSP/FIOCRUZ, 2012) na área de concentração Violência e Saúde.
Psicologia Hospitalar, Psicologia no SUS e Suas, Psicologia e Saúde, Psicologia e Saúde Mental, Psicologia das Emergências, História da Psicologia, Clínica da Atenção Psicossocial, Epistemologia da Psicologia
ATUAÇÃO EM PESQUISA
Últimos projetos de iniciação científica que você orientou na UVA
Graduação em Psicologia - PIC-UVA
Principais temas de investigação científica de sua carreira:
Psicanálise: Violências, Mulheres, Racialidades
Principais projetos de pesquisa
JUVENTUDES EM RISCO, DESEJOS EM CONSTRUÇÃO: UM ESTUDO SOBRE ADOLESCENTES E PROJETOS DE VIDA EM TERRITÓRIOS VULNERÁVEIS
Principais produtos de pesquisa
O presente trabalho propõe uma reflexão sobre os efeitos simbólicos da violência na vida de adolescentes em contextos escolares marcados pela vulnerabilidade social. Fundamentado na teoria psicanalítica e na psicologia social, o estudo busca compreender de que modo a ausência de escuta e de dispositivos institucionais de acolhimento contribui para o agravamento do sofrimento psíquico e para o enfraquecimento dos laços sociais. As análises partem da experiência desenvolvida no estágio de Pesquisa e Prevenção em Violência e Saúde, realizado em uma escola pública da região metropolitana do Rio de Janeiro. Os resultados indicam que a escuta qualificada constitui um instrumento ético e clínico capaz de transformar o sofrimento em palavra, restituindo ao adolescente a possibilidade de simbolizar a dor e reconstruir vínculos. Conclui-se que a atuação da Psicologia na escola pública é um ato político e humanizador, essencial para a promoção de saúde mental e de cidadania.
